开学初期幼儿行为表现的困惑解疑

时间：2007年9月21日下午2：00—4：00

专家介绍：范佩芬，北京市崇文区第三幼儿园园长

提问：幼儿依恋心理在入园时表现为哭闹不止，老师采用了各种方法都束手无策，应该如何解决？

范佩芬：孩子哭闹是属于一种正常的现象。其原因是由于对幼儿园的环境不熟悉，面对陌生的环境，陌生的老师，陌生的小朋友，又没有熟悉的亲人在身边，他有恐惧感，有不安全感，没有亲切感，所以才哭闹。那我们作为老师的首先要表示理解孩子，要懂得他的这种心理，因此我们要用快乐的情绪去影响他，要和孩子做一些身体的接触，比如拥抱、抚摸，用亲切柔软的语言与他交流。第二要给孩子一定的空间让他哭，让他把这种不愉快情绪释放出来，他哭够了，情感释放了，就会有快乐的情绪产生，实际上也需要这样的一种不愉快的情绪释放，所以老师要给他释放不愉快情绪的时间和空间，不要认为哭闹都是不好的。第三我们要开展各种各样快乐的游戏，带领那些不哭闹的孩子玩很多很有趣的游戏，逐渐的吸引哭闹的孩子不哭，加入我们的行列。第四做好父母的工作，让父母不要担忧，要用快乐的情绪带给孩子，同时回家后不要去问幼儿园的事情，尽量回避不愉快的事情，多谈一些家庭中快乐的事情，孩子的情绪会逐步好起来的。第五还可以请父母让孩子带来在家中很喜欢的玩具，使他这种依恋情感得到满足。第六，十.一黄金周就要到了，开个家长会，跟家长们交流一下孩子在幼儿园这一阶段好的方面的工作，好的情感的事情、故事，同时介绍幼儿园的一日生活制度，希望家长在黄金周中，也能按这样的作息时间带领孩子生活。同时每天到幼儿园玩一玩，转一转，当然也希望幼儿园能像家长们开放，使孩子不会忘记幼儿园，很自然的十月八号能正常生活了。

提问：小班新入园对新环境比较犹豫，有些家长不放心，一天来几次看望自己小孩.给我们教学带来很多不便,怎么办呢？

范佩芬：家长不放心是可以理解的，他主要是对幼儿园的生活不够了解，我们不妨给家长提供一个可以看到孩子生活过程的一个环境，同时宝宝又看不到父母，也就是我们可以做家长开放日，无宝宝看到的家长开放日，使家长看到孩子在幼儿园愉快的生活，家长就会放心了。如果这种方法不太便利，我们也可以用录像的方式把宝宝在幼儿园生活的过程录下来，晚离园的时候放给家长看，家长也会放心的。还可以用照相的方式让家长看到照片孩子都是很灿烂、快乐的笑着在玩着，吃着，平稳的睡着，家长也会放心的。总之我们要想尽各种办法让家长看到孩子在幼儿园生活的过程，家长也就放心了。

提问：范老师您好!我的女儿上中班了,放假开学的这段时间,每天送她到幼儿园都是比较困难的事情,原来她每天都自己收拾好东西等着我们送,但这段时间早上不大愿意起床,有时说肚子疼,经过检查根本没什么问题,就是她不愿意上幼儿园.。这是为什么呢？我们怎么能让她高高兴兴地上学呢？

范佩芬：中班的孩子已经有了她自己独立思维的方式，她通过假期在家这样一个比较长的阶段，她发现了家中和幼儿园生活是完全不一样的，她比较出来在家中非常自由，想做什么可以做什么，她也发现在幼儿园是要有一定的限制的，集体生活要互相照顾的。因此她更喜欢自由的环境，当然在幼儿园集体的环境对孩子与他人接触是非常有帮助的，同时她懂得社会的规则也是非常有用的。那么小孩子是不懂得这一点，她只是要自由，在这种情况下，来幼儿园哭闹是非常可以理解的，由于她有了独立思维，她就会想尽办法来实现自己自由的愿望，那我们做父母的，就要学会识别孩子哪个愿望是合理的，哪个愿望是不合理的，那么通过看医生，她是没有病的，就要明确的告诉她你没有病，大夫说你是非常好的，非常健康的宝宝，你可以快乐的去幼儿园了。同时要告诉她在幼儿园的好处，可以认识许多的小朋友，家里没有，可以学到很多的知识和本领，可以有很多很多的玩具，家里也是没有的。更要告诉他，我们每个人都有每个人的事情，爸爸妈妈要上班，宝宝上幼儿园这是每个人都必须要做的事情，对于重办的孩子就要明确的告诉他什么是应该做的，什么是不可以做的，态度鲜明，坚持原则，你的孩子就会服从这样一种社会规则，也能够愉快的去幼儿园了。开句玩笑说，做父母的不要上孩子的当。

提问：请问范园长,你们园的教师业绩是怎样记录和考核的? 贵园教师的奖金与后勤人员是否有不同？

范佩芬：我们教师业绩分成三部分，一部分是孩子的生长发育情况，透过身高体重测查和体能测试，以及户外活动开展情况，还有进餐情况来记录。第二部分是孩子智力能力发展情况，也是采用测查的方式来证明教师开展教育活动和日常教育进行的情况，在测查中注重的是能力而不是知识。第三部分是教师个人工作业绩，比如制作玩教具，教育反思、教育论文等方面活动的记录，而成为老师们的业绩。前后勤肯定不一样，因为我们后勤是为前勤服务的，幼儿园的教育质量是通过前勤而展现的，孩子的发展是透过教师体现的，教师的风险大，教师的责任大，幼儿园的一切水平只要是孩子的发展。因此孩子发展主要是教师的工作，所以教师的奖金一定要比后勤人员高。

提问：幼儿在入园过程中存在不同的适应障碍，哭闹和逃避是在幼儿入园初期，最普遍型的情绪反应和行为表现。我看到一些文章，如果在小班上学期，恰当使用电教手段，通过对幼儿的视觉、听觉的刺激，调整幼儿的注意力，把幼儿对家庭、对亲人的依恋转移到生动活泼、新鲜的电教手段上来，不仅可减轻幼儿入园的“阵痛”，更对常规教学等方面有着重要作用。请问专家这种辅助教学的手段是否确实可行有效？

范佩芬：应该说电教手段确实对小孩子有帮助的，你也可以试一试，比如说用一些动画片，可变化的画面，会转移孩子的注意力，让他没有时间去想难过的事情，但是电教手段也不适于长时间使用，一般一刻钟到二十分钟就够了，最重要是要带孩子做快乐的游戏，开始来幼儿园的孩子最喜欢在户外，在外面他的哭闹情绪会大大降低。所以对于新入园的孩子要在户外的时间多余室内的时间，让孩子自由的玩是最重要的，开始不要给孩子太多的规矩，太多的规矩和他家庭的生活环境是不一致的，他在家里是完全自由的，所以在幼儿园要给他和家庭相同的环境，使他逐步熟悉环境之后，再慢慢培养规则和习惯。

提问：我的幼儿园刚刚成立了小班，孩子的年龄都在两岁左右，刚入园孩子的情绪比较不稳定，爱哭，爱发脾气，我想问小班的老师的年龄是年青一点好，还是四十岁左右的好呢？

范佩芬：组成这样的小小班，老师最好是两者都有，年轻的还是有像大姐姐那样的亲切感，年龄大的一点的孩子会觉得像姥姥奶奶那样，因为这是和我们现在家庭护理孩子的结构是相同的，很多孩子是要姥姥奶奶的身边长大的，也有孩子是在小阿姨保姆身边长大的。为适应这样不同的孩子，所以我们的教师也具有这样两者来组合，有利于孩子对环境的适应。

提问：孩子的要求不能满足时就爱撒波怎么办？

范佩芬：孩子的要求，妈妈一定要分析是合理的还是不合理的，如果是合理的要求，我们就要很从容的答应，如果是不合理的要求，我们就要坚决的说不，不管管撒泼也好，哭闹也好都要以不顾一切的面对，此时不怕心疼，也不要怕孩子哭，孩子哭是他争取自己的权利，这个权利是不合理的时候我们也是不可以满足的。所以父母在面对孩子哭闹的时候首先分析他的要求合理性。第二就是要面对孩子哭闹，要给孩子哭闹反思的过程，当你不理他，他就知道我这样做是不对的，慢慢他会收敛，然后他还会反过来去请求父母的原谅。

提问：宝宝在与小朋友在一起时会咬或打其他人该怎么处理?

范佩芬：那么对于宝宝咬别人，首先先要分析是什么原因，他在家里有没有这样的问题，常常有些父母很爱宝宝的时候用咬宝宝的方法，他也学到了，看到了，所以他认为我喜欢你我才咬你。那么家中有没有这样的行为，孩子就会模仿到，当然我们父母在咬宝宝的时候是很能把握分寸的，宝宝喜欢别人他可不能把握分寸，所以他就会产生这样认为我们不良的一种行为，所以我们的父母爱宝宝的时候也千万不要用这样的一种方式，孩子看到什么就会学什么，他并没有恶意行为，而是模仿了成人的行为。面对这种情况，我们要教给宝宝正确的交往方式，告诉他要亲一亲，可以教宝宝你喜欢他，亲一个“叭”一个响的方式，然后可以抱抱对方，轻轻的抱，而不要使劲的抱，这是宝宝表示友好的方法。另外不要强化说咬别人的这样的语言，有时候说的越多，孩子行为会越强烈，用正确的方式消失不良的方式，不断强化正确的方式，不良的方式会自然的消失的。

提问：我的女儿今年刚上幼儿园,第一天是在奶奶的陪同下来的。小姑娘怯怯的，不愿玩玩具，也不愿坐幼儿园里的椅子，小眼睛里透露着紧张。第一天就这样在紧紧拉着奶奶的情况下度过了。接下来的一段日子里，她每天来园总是放声大哭大闹，不肯下自行车，老师再怎么劝、哄也不肯。接下来的一周，情况没有好转，而且高怡的奶奶忧心忡忡地告诉我们：高怡在家里也是这样，一直哭到半夜，边哭还边说：“我不要上幼儿园……奶奶……你别走……”上学哭闹是一般儿童常有的事，但正常幼儿能很快适应，像高怡这样持续了一个月且在家里也哭闹到半夜的情况我们着实感到不知所措，请问专家我们该如何帮助孩子改变这种社会退缩行为，适应新环境，乐意上幼儿园。

范佩芬：孩子来幼儿园哭闹比较严重，依恋奶奶，其实和奶奶 的教育方法是有关系的，奶奶保护小孙女，这种情况是很自然的一件事情，那么由于过度保护，她对外界拒绝也就更加严重，现在我们要做的事情就是要放手让宝宝自由的去玩，不要因为宝宝哭闹我们就更紧的把宝宝抱在怀中，而是把她放开，让她大胆的去接触他人。那么在家的时候，要尽可能让她去和别人玩，不要总在我们家人的身边，我们家人要离孩子有一定的距离，这种距离要逐渐的拉大拉远，让她有独立的空间，这样她让幼儿园的时候是好一点。第二回到家千万不要提幼儿园的事情，多说一些快乐的事情。第三奶奶的担忧情感不要去感染孩子，也就是说爸爸要跟奶奶说孩子上幼儿园一定是好事，是非常好快乐的事，证明她已经长大了，也证明奶奶的工作完成了，孩子可以上幼儿园过集体生活了，要告诉奶奶你可以有你自己的老年生活，你可以去逛公园，你自由了，做好奶奶的工作对孙女非常有帮助，让奶奶大胆的告诉孙女，奶奶有奶奶的事情，你的事情就是要跟小朋友去玩，奶奶的事情要和奶奶们玩，我们大家都各自有分工。因此宝宝心中开始有了这样的一个经验，“我长大了，我要自己生活了，我要上幼儿园了”，宝宝的情感态度会慢慢转移的。第四告诉宝宝老师们很喜欢你，小朋友们都想你，我们大家都喜欢快乐的宝宝，喜欢有笑脸的宝宝，告诉宝宝你笑起来很可爱，你笑起来我们大家都爱你，我们要高高兴兴的上幼儿园，周围所有人都用快乐情感快乐语言微笑的表情面对宝宝，她也会觉得这是快乐的事情，因为小孩子的情感是受大人影响的，大人永远在她面前表现的快乐，不在她面前提忧伤的事情，她就会把这不快乐的事情逐渐的忘记。

提问：现在幼儿园的科学教育还存在着许多问题。 首先，许多幼儿园环境的配备设施还不完善，没能提供足够的物质环境让幼儿感知、探索。从幼儿科学教育的内容过于片面化，还有很多的好的教学内容没有放入教材中，使得教材不够完善、系统。应该怎样改革呢？

范佩芬：我们现在科学教育的最重要的是从身边的，孩子能够感知到的事物进行开展活动，我们在做科学教育的时候，对于小孩子并不要求有多少完善的科学实验室，而是让他们从身边的自然环境中去发现，去探索。比如说现在秋季到了，我们可以让孩子们去认领院子里的一棵树，与树做朋友，观察树的变化，在观察变化的时候，可以做观察记录，记录当中可以记录时间，几月几号，有几片叶子变黄了，逐步的每个星期都去观察，每天记录时间记录变化，还可以画下它的变化，或者在几月几号又掉了几片叶子，就这样一点一点的积累，孩子发现它们的变化和时间是有关系的。同时我们可以跟孩子来提出问题，为什么树叶会变黄，让他们可以一起和爸爸妈妈讨论这样的问题，在讨论当中就获得了树叶会变黄的科学意义，为什么树叶会落下来？也可以一起去查阅书籍，寻找答案，这就是生活中的科学教育。所以我们生活环境就是我们科学教育的内容，就是我们的科学实验室。再比如说，我们还可以做一些身边的一些生活的内容，成为我们的科学教育信息，比如我们身边有许许多多的盒子，我们可以让孩子们去搜集，去发现，都有什么形状的盒子？都有什么质地做的盒子？这些盒子都可以干什么用？它可以帮助我们做什么事情？当这些问题跟孩子们做讨论，他们获得这里面的信息，也是很好的科学教育。再比如说，我们身边有各种各样的纸，也可以让孩子们去发现，去搜集，去分类，去讨论它们的用途，它们的质地，它们的形状，它们的色彩，它们在我们生活中展现的多姿多彩的内容，为我们解决很多很多的问题，不就是很好的科学教育内容吗？小孩子一定是从自己生活周围来学习的，我们不要求高深的学问，而是关注周边的生活，探知周边的生活，周边的生活有许许多多的学问，你也可以和老师们一起来讨论，哪些内容是小孩子们可以理解的，我们今天的教育纲要也提出来要让孩子们去感知生活，去体验生活，这些内容都是我们很好的科学教育内容，你可以试一试。