提问者：请问增强孩子记忆力的主要方法有哪些？

戴建树：1、协同法：通过多种渠道输入信息，增加对大脑的刺激，有利于记忆。心理学家通过实验得出：只听，三小时能记住70%，三日后能记住10%。只看，三小时能记住72%，三日后能记住20%。听看结合，三小时能记住85%，三日后能记住65%。朗读口、耳、眼都用比默读效果好。口动、手动构成运动记忆，运动记忆主要是小脑功能，通过小脑对肌肉运动的反馈调节形成的记忆易于长久保持。例如学会自行车很难忘掉就是这个道理。所以，学习时应该听读看写记相结合，做到眼耳口手心五到。

2、理解法：理解记忆依据内在联系记忆事物，因而记得比较牢固。德国心理学家的实验证明：记住80个意义无关的字词，比记住80个有意义的诗句，要多费10倍精力。另有实验证明：背诵一段课文，第一次要求先找出错字，第二次要求先指出意义上的错误，结果第二次的背诵效果大大优于第一次。

3、系统法：就是将一个事物概括后记忆。歌诀就是其中之一，《上学歌》、《下学歌》等就很好记忆。

4、形象法：把记忆对象化为形象记忆在头脑中浮现，使形象配合词语进行记忆，效果更好。因为管形象的右半脑协同管词语的左半脑记忆使记忆更为有效。例如运用形象法记忆马克思生日1818年5月5日，有的想象成马克思伸出巨手抽打着丑恶的吸血鬼，一巴掌一巴掌地打的他呜呜直哭。想象越奇特有趣越容易记忆。

5、联想法：例如：圆周率前15位3.14159265358979可以联想为：山顶一寺一壶酒二刘无声无发就吃酒，利用了谐音记忆联想将无意义的记忆对象赋予了一定的意义，就好记得多了。

6、强化法：通过强化使记忆加深。可以通过复述记忆、早晚记忆、分段记忆等。记忆是需要循序渐进，反复加深的。随着孩子年龄的增长，要记忆的东西会越来越多，但采取多种记忆的方法，记忆力就会越来越强。

提问者：加强孩子体能的重要性是什么？

戴建树：体能是人的基本素质之一。人不仅需要一个健康的体质，还需要肢体能适应在各种条件下作出的各种反应，有的灵活，有的笨拙。很多实验表明：儿童肢体的反应会直接影响儿童大脑的发育，有的因为早期训练不足，会导致有些孩子在上学时出现学习障碍。例如：有的孩子在早期不会爬，幼儿期运动不足，学习中会出现注意力不集中等现象。有的孩子弹跳不好，爱摔跤，会出现学习没有信心等。所以作为学前儿童家长不仅要注意孩子的饮食和习惯的养成还要注意孩子的基本动作训练。利用各种机会、各种条件训练孩子的走、跑、跳、投掷、平衡、攀登、、钻、爬等技能技巧。使孩子健康成长。

提问者：你好，请问如何做好孩子的行为习惯的训练？

戴建树：一要指教，二要示范，三要督查。要从点滴抓起，坚持训练。

提问者：您好，请问如何训练幼儿的观察力?

戴建树：1、观察要有序，从左到右、从上往下、从里到外、从前往后、从整体开始，然后到部分，最后再回到整体。先对观察的对象有个初步的整体认识，再分出对象的各个部分进行仔细观察，找出各自的特点，然后回到整体，把各个部分联系起来认识。这样不仅不会出现观察的漏点，还可以引发综合的分析。

2、观察要抓特征。在时间紧，画面多的情况下要善于抓住事物的特征，例如：人物特征，有的是大鼻子、有的是白头发、有的是小矮子等。

3、观察可以比较。两个事物之间没有很明显区别的情况下，可以运用比较的方法找出它的相同点和不同之处。

总之，注意在日常生活中引导孩子仔细观察各种事物，启发他从某一事物上看到更多东西、提出较多的问题，最后再训练孩子用语言或文字描述和解释所观察的对象，有助于孩子的智力不断向高级阶段发展。从童年时代起，就要引导他按照科学的方法去观察宇宙万物的生生息息，思索自然界深藏着的各种奥秘，经过不懈的努力，孩子一定会有很敏锐的观察力。

提问者：戴老师，如何培养孩子与他人和谐相处的好习惯呢？

戴建树：良好的人际交往习惯 包括礼貌待人、尊重他人、能够平等地与他人交往，掌握一定的交往技巧……这些好习惯的养成关系着幼儿良好交往能力的形成，也是未来社会人才必须具备的基本素质之一。学前阶段是培养孩子良好习惯的最佳期。一般说来4—6岁的孩子就有了东西的归属意识。比如，这个玩具是我的，这盆花是妈妈的，玩具娃娃是幼儿园的。家长应因势利导，支持孩子把自己的玩具、图书借给小朋友，教育孩子幼儿园的玩具要大家轮着玩，甚至以身作则，积极参与幼儿园的各项活动……这样，才会使孩子在潜移默化中产生集体意识，学会遇事考虑他人的感受，不能仅仅以自己为中心。

具体做法：

（1）给孩子与人相处的机会（该玩得玩，适时安排外出，不脱离集体生活）。

（2）教给孩子与人相处的原则（相互尊重、乐善好施、心胸宽阔、真诚相助）。儿童良好的行为习惯是成人有意识地培养成的，而习惯一旦形成，就不易更改。

提问者：请问，认数，读数，写数应做到以及应注意什么？

戴建树：有的家长认为，培养孩子看书的习惯至少要从孩子认字开始。其实不必如此教条，现代父母讲究的是在孩子幼儿期开始慢慢培养孩子的学习意识和学习习惯，由家长带着孩子“读”书，一起翻看图书，同时讲述书中的故事，使孩子在听的同时，领悟读书的乐趣。学前期应当注意培养孩子的学习兴趣，家长应花更多的时间和孩子一起游戏、交谈。通过各种途径，让孩子多看、多想、多说、多做，引导孩子进行细致的观察、较长时间的记忆和复杂的思考，提高他们分析问题、解决问题的能力。这样，孩子才能自信、自如地应付与日俱增的学习任务，适应学校的学习生活。

提问者：戴老师，您好。孩子要生入小学就代表着孩子的心理和生理已经成长了。请问如何在生理和心理方面给孩子做好入小学钱的辅导工作呢？

戴建树：生理上应该养成良好的生活习惯，从心理角度，一个是可以带他到学校里面了解一些学校的生活，同时，可以讲述一些小学生怎么努力学习这样的小故事，使他了解小学生和学校的一些情况，千万注意不要用小学老师吓唬孩子，有的家长吓唬孩子，不好好学习老师会管教你的，这样会影响孩子的心理，不利于孩子顺利的进入小学。

提问者：从小应该怎么样丰富孩子的想象力？

戴建树：首先必须注意丰富他的知识经验，以便能够更好地理解和掌握以语词、符号、图形表述的事物和观察。其次，鼓励孩子积极参加社会实践，扩大形象储备，经常性的想象力训练更是不可缺少。比如，让孩子唱歌、跳舞、听音乐、画画、给他读寓言、童话故事。还可以在给孩子讲故事中间让他猜后面的情节，或提出你要是XX会怎样等。一次次地激发和丰富他的想象力。家长还可以和他一起玩方块游戏。例如：家长对孩子说：“你先把眼睛闭上，听我说题目。现在有一块油漆过的正方体木块，这木块如同儿童玩的积木一样，先把这木块平行而垂直地切成三等分，再把正方体木块旋转90度，再平行而垂直地切成三等分，这样就有了二十七块小木块，在这二十七块小木块中，三面油漆过的有多少块？两面油漆过的有多少块？一面油漆过的有多少块？没有油漆过的有多少块？这游戏需要孩子丰富的想象力作前提，又需要孩子有了解方块的经历和一定的思维能力作支柱，三者的有机结合，有助于形象思维和抽象思维的协调发展，有助于人脑左右两半球活动效率的提高，在父母和孩子一道玩智力游戏的时候，还可以采取竞赛的方式，竞赛可以提高游戏的趣味性提高思维行动的积极性，增加家庭的欢乐、民主气氛，可以说是寓智力发展于娱乐之中。

提问者：戴专家，您好！我们幼儿园在孩子学习习惯方面的培养很重视，抓的很严格，但是效果不是很好，小孩子的兴趣不在学习上，请问这个问题怎样解决呢？

戴建树：因为幼儿园以玩儿为主，小学以学习为主，学前的孩子应该是介于小学和幼儿园之间，要参考幼儿园的孩子教育，也要参考小学时期的学习内容，同时要讲求一些方法，便于孩子接受，在完成这段时间的过渡中，学习掌握一些内容应该是根据孩子的特点，逐步过渡到小学的学习阶段，我们应该分阶段、有目的，采取多种形式进行学前的教育。

提问者：孩子不会区分说谎和想象的内容怎么办？

戴建树：对于孩子的情感与社会行为的教育，是五大方面其中一个非常重要的方面，这里面包括情感与态度。就是说我们在培养孩子的过程中，应该可结合社会上所发生的一些事情，经常给孩子进行好与坏的分辨，在这个过程当中他就会逐步形成一种辨别能力，能够识别好与坏，不至于把想象的东西和说谎混在一起。

提问者：您好，学前儿童在上学前因该做好几方面的准备呢？

戴建树：要做好四方面的准备：行为习惯、基础知识、综合能力、身心健康。

提问者：请问幼儿对图形的认识应掌握哪些?

戴建树：1、平面图形：认识并比较正方形，长方形，三角形，圆形、菱形的不同。看图数图形；2、认识并比较长方体，正方体，圆柱体，球体的不同。

提问者：请问专家，孩子要升入小学了就要碰到复杂的人际交往，如何在这一方面给孩子进行辅导和帮助呢？

戴建树：在上学之前注意培养孩子与他人和谐相处的行为习惯。

提问者：孩子要升入小学了，上了小学日常生活就得自理了，但是孩子在幼儿园和家里面都依赖习惯了，怎么才能对孩子进行自理教育？

戴建树：现在独生子女家庭占绝大多数。现代父母在孩子的教养上，常常会过渡保护或生活中处处代劳。在这种教养方式下，孩子可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的意识。劳动习惯，同样是一项在幼儿时期就应该培养的行为习惯，比如孩子要自己穿衣、穿鞋、帮忙叠衣物、收玩具，但由于他们年纪小，劳动能力有限，在有些家长看来无异于帮倒忙，家长就喜欢自己代替，把一切打理得干净利索。天长日久，就像俗话说的：父母能干，儿女娇痴。孩子失去了学习和参与的机会，理所当然地认为这些就该由家长做，渐渐产生了依赖性。现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳动，认为“我的任务是学习”，进而不爱惜劳动成果；还有一些孩子生活自理能力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。因此家长要在学前期注意培养孩子的生活自理能力。